Allgemein Archive - Montessori Inning

Montessori Kinderhaus Inning erhält seltenes Qualitäts-Zertifikat

Ursula Nirschl — Tue, 28 Apr 2026 09:15:28 +0000

Das Montessori Kinderhaus Inning ist nach dem Qualitätsrahmen von Montessori Deutschland anerkannt worden. Damit gehört die Einrichtung zu einer kleinen Zahl von Kinderhäusern bundesweit, die dieses Zertifikat erhalten haben.
„Wir freuen uns sehr über die Anerkennung – das ist für unser ganzes Team etwas Besonderes“, sagt die Leiterin des Montessori Kinderhauses Inning, Nadja Stolbova. „Wir haben viel Zeit und Energie in den Prozess gesteckt. Umso schöner ist es zu sehen, dass unsere tägliche Arbeit und unser Ansatz gesehen und bestätigt werden.“
Der Qualitätsrahmen ist ein bundesweiter Standard, mit dem Montessori-Einrichtungen ihre pädagogische Arbeit überprüfen lassen können. Entscheidend ist dabei nicht nur das Konzept, sondern die konkrete Umsetzung im Alltag. Geprüft wird unter anderem, ob Kinder selbst entscheiden können, womit sie sich beschäftigen, ob die Materialien frei zugänglich sind und ob die Lernumgebung eigenständiges Arbeiten ermöglicht. Auch die Rolle der pädagogischen Fachkräfte spielt eine zentrale Rolle: Sie begleiten die Kinder individuell und beobachten deren Entwicklung.
Zum Konzept gehört außerdem die Arbeit in altersgemischten Gruppen. Jüngere und ältere Kinder lernen gemeinsam und unterstützen sich gegenseitig.
Die Anerkennung setzt eine entsprechend qualifizierte Montessori-Ausbildung des Personals voraus, im Fall des Montessori Kinderhauses die Internationale AMI-Ausbildung (Association Montessori Internationale). Zudem muss die Bereitschaft bestehen, die eigene regelmäßig zu überprüfen und weiterzuentwickeln.
Auch die Pädagogische Vorständin der Montessori-Einrichtung betont die Bedeutung der Auszeichnung: „Das ist ein starkes Signal – für uns als Team, aber auch für die Familien hier vor Ort“, sagt Kathrin Schweyer. „Es zeigt, dass wir in Inning eine hohe pädagogische Qualität bieten und unseren Weg konsequent gehen.“
Der Qualitätsrahmen wurde 2022 eingeführt, die ersten Einrichtungen wurden 2023 ausgezeichnet. Bislang tragen erst wenige Häuser dieses Zertifikat.

Weitere Informationen zum Qualitätsrahmen Montessori Deutschland.

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Klima & Ernährung in der Primarstufe 1

Ursula Nirschl — Tue, 21 Apr 2026 12:25:58 +0000

In der nächsten Woche und darüber hinaus wollen wir uns in der Primarstufe 1 wieder vermehrt in das Thema „Klima & Ernährung“ einsteigen.
Ausgehend von den Gegebenheiten unserer Erde (Aufbau, Kontinente, Klimazonen, Wetter usw.) über die Grundbedürfnisse des Menschen bis hin zur Lebensweise des Menschen in Bezug zur Landwirtschaft (wo wird was angebaut, was wächst wo gut, welche Tiere nutzt der Mensch, welche Verarbeitungs- und Transportwege fallen an…) werden wir einen Bogen spannen. Auch der „Anbau“ in unseren Gartenbeeten im Schulgarten wird ein Experimentierfeld sein.
Jede der drei Klassen wird mit der mobilen Umweltschule einen Vormittag gesund frühstücken für Klima, Umwelt und Mensch.
Die Kinder bereiten selbst ein Frühstück vor: mahlen verschiedene Getreidesorten und verarbeiten sie zu einfachen Brot, quetschen Haferflocken, schütteln Butter, … angereichert durch saisonales Obst und Gemüse und Milch aus der Region werden anschließend Brot, Butter und Haferflocken gemeinsam verzehrt.
Anschließend gehen wir verschiedenen Fragen nach: Worin liegt der Wert des Selbstgemachten? Worin liegt der Unterschied zu Fertiglebensmitteln? Braucht es Erdbeeren im Winter? Wie ernähren wir uns, damit es Klima, Umwelt und uns gut tut?

Wir freuen uns auf eine interessante Zeit!
Micha Beck für die Umweltschule

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„Weiße Drachen“ begeistern mit ihrem Märchentheater

Ursula Nirschl — Mon, 20 Apr 2026 09:26:53 +0000

In den vergangenen Wochen wurde es in der Klasse „Weiße Drachen“ kreativ: In Zweierteams gestalteten die Kinder ein Schuhkarton-Märchentheater und entwickelten dazu eigene kleine Geschichten.
Mit viel Sorgfalt entstanden liebevoll gestaltete Bühnen, Figuren und Hintergründe. Gemeinsam überlegten sich die Teams passende Dialoge und Geräusche und vertonten ihre Märchen selbst, sodass die Geschichten lebendig wurden.
Zum Abschluss präsentierten die Kinder ihre Stücke vor der gesamten Primarstufe 1. Eine besondere Wirkung entstand dadurch, dass die Aufführungen mit einem Beamer auf eine große Leinwand übertragen wurden. So konnten alle Zuschauerinnen und Zuschauer die vielen Details gut erkennen.
Die Präsentation war ein schöner Abschluss des Projekts und zeigte, wie kreativ und gut die Kinder zusammenarbeiten können.
Jessica Rusch

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Licca Quest

Ursula Nirschl — Tue, 14 Apr 2026 05:38:53 +0000

Dieses Schuljahr hat, nach mehreren Jahren Pause, endlich wieder die Licca Quest stattgefunden, bei der Schüler und Schülerinnne aus unserer Schule bis zu Lechquelle radeln.

Unsere Gruppe bestand aus sieben Schülerinnen und Schülern der Jahrgangsstufen acht bis zehn, sowie drei Begleitpersonen. Die Begleitpersonen waren Lorenz Schmilinsky, der die Fahrradtour geplant hat, und Jakob Brendel und Laura Tuchner, die beide ehemalige Schüler unserer Schule sind.

Es ging mit der gesamten Gruppe in Peiting-Ost los. Von dort aus fuhren wir 46 Kilometer den Lech entlang bis nach Füssen in eine Jugendherberge. Unterwegs waren wir kurz im Schwefelfilz bei Steingaden, wo Lorenz uns die Zwergbirke gezeigt hat, ein Überbleibsel aus der letzten Eiszeit, das es nur noch ganz selten in Bayern gibt.

Am nächsten Tag ging es früh weiter von Füssen nach Forchach (46 Kilometer), wo wir von Werner Gratl, der für den Naturpark Tiroler Lech arbeitet, eine interessante Wildflussführung amLech bekommen haben. Hier haben wir viel über die Entstehung der Alpen, über den Lebensraum am Lech und seine Hochwasser gelernt. Nach der Führung ging es von dort wieder 6 Kilometer zurück nach Weißenbach, wo wir in unserer Selbstversorgerhütte gemeinsam gekocht und zu Abend gegessen haben.

Wildflussführung am Tiroler Lech bei Forchach

Am dritten Tag unserer Fahrradtour sind wir 45 Kilometer nach Holzgau geradelt, wo wir ein sehr schönes Selbstversorgerhaus mit Kachelofen hatten. Hier haben wir uns dann noch einen gemütlichen Nachmittag gemacht und in der Gruppe Spiele gespielt.

Beim Spielen in der Stube

In diesem Selbstversorger Haus sind wir insgesamt drei Nächte geblieben und haben von dort aus dann eine Tour auf die Jöchlspitze gemacht. Das heißt, wir sind mit dem Fahrrad zur Talstation der Jöchlspitzbahn und von dort auf 1800 Höhenmeter gefahren. Von dort aus sind wir dann nochmal 460 Höhenmeter durch den Nebel bis zum Gipfelkreuz aufgestiegen, wo wir eine schöne Brotzeit gemacht haben. Dann ging es wieder runter und zurück in unser Haus, wo sich jeder über den von den Vermietern angeheizten Kachelofen gefreut hat. Dann gab es wieder ein gemeinsames Kochen und wir haben noch einige Spiele gespielt.

Brotzeit auf der nebligen Jöchlspitze

An unserem letzten Tag, bevor es wieder zurück ging, haben wir dann eine kleine Wanderung vom Ort Lech zum eigentlichen Ziel der Tour gemacht, zum Lechursprung. Da die meisten von uns davon ausgegangen sind, dass der Lech eine Quelle hat, waren wir alle sehr überrascht, als wir feststellten, dass das der Lech aus dem Zusammenfluss zweier Bäche entsteht, dem Formarienbach und dem Spullerbach. An einer öffentlichen Feuerstelle dort am Wanderweg haben wir uns dann, da allen kalt war, ein Feuer angezündet und Brotzeit gemacht. Auch nach diesem Tag draußen haben sich alle über den warmen Kachelofen gefreut.

Beim Lech-Ursprung

An unserem letzten Tag, ging es dann von Holzgau zurück bis nach Füssen (65 Kilometer) und von dort aus mit dem Zug nach Geltendorf, wo unsere Eltern bereits auf uns warteten.

Auf dem Weg von Holzgau nach Füssen

Uns allen hat die Fahrradtour sehr viel Spaß gemacht. Es war ein tolles Erlebnis und wir würden es jederzeit wieder machen.

Lola Padotzke und Clara Keidel aus der 10. Jahrgangsstufe

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Greifvögel zu Besuch

Ursula Nirschl — Mon, 13 Apr 2026 06:54:58 +0000

Zwei Falken und ein Habicht besuchten uns in Begleitung von Viktorias Opa und einem befreundeten Falkner in der orangen Klasse und auch der restlichen Primarstufe 2.
In Deutschland gibt es fünf Greifvogelarten und in Europa leben verschiedene 10 Arten.
Wir konnten je ein Männchen und ein Weibchen aus nächster Nähe auf dem Lederhandschuh von Max, Mike und seiner Frau beobachten. Das Gefieder der beiden ist unterschiedlich und das Weibchen ist größer. Über die Jagd des Falken erfuhren wir gruselige Details, denn der Falke tötet seine Beute, indem er den Nacken des Opfers durchbeißt! Bei der Jagd können Falken im Sturzflug bis zu 300km/h schnell werden.
Der Habicht ist deutlicher größer als die beiden Falken. Er jagt meist von einem Ansitz, z. B. Baumstamm am Waldrand aus. Er greift die Beute mit den Füßen tötet sie mit den Krallen und rupft und zerlegt sie in einem Versteck. Wenn auf dem Waldboden blaue Eichelhäherfedern mit geknicktem Federkiel liegen handelt es sich wahrscheinlich um die Fraßspur eines Habichts.
Den Milan kann man im Flug an seinem gegabelten Schwanz erkennen kann. Der Schwarzmilan ist am Ammersee oft zu sehen. Er fliegt gerne über Flüsse und Seen und sucht dabei nach toten und kranken Fischen. Manchmal jagt er auch Reihern und Rabenvögeln die Beute ab. Sein wissenschaftlicher Name ist Milvus migrans. Es gibt bei uns auch Rotmilane. Sein robustes Gefieder hat dunkle Längsstreifen und ist insgesamt heller gefärbt als beim Schwarzmilan.
Die Erzählungen des Falkners waren sehr umfangreich, wir konnten uns leider nicht alles merken, aber es war interessant!

Lenni und Jakob (Orange Klasse)

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Schullandheim auf dem Ferlhof

Ursula Nirschl — Fri, 10 Apr 2026 10:33:58 +0000

Die orange Klasse hat drei Tage im Schullandheim auf einem Bauernhof im Dachauer Hinterland verbracht. Als wir ankamen und unsere Betten bezogen hatten, backten wir Semmeln und später auch jeder seine eigene Pizza. Am Nachmittag lernten wir noch Wissenswertes übers Huhn. Abends machten wir eine Nachtwanderung, die sehr aufregend endete. Am nächsten Morgen hatten wir Stalldienst und versorgten die Kühe mit frischem Heu. Zum Frühstück gab es unsere selbstgebackenen Semmeln. An diesem Vormittag haben wir spannende Informationen über den Stempel auf dem Ei gelernt und die Größe von Eiern abgeschätzt. Zwischendurch hatten wir immer wieder viel Spaß mit den Go-Karts oder bei den anderen Tieren (Hasen, Esel, Ziegen). Nach dem Mittagessen haben wir versucht, einen neuen Nudel-Rekord aufzustellen: wir haben 29m lange Spaghetti geschafft, der Ferlhof-Rekord liegt allerdings bei 63 Metern. Abends machten wir ein Lagerfeuer und eine coole Halloweenparty. Fast jeder hat sich gruselig verkleidet.
Am nächsten Tag packten wir unsere Koffer und genossen den Ferlhof nochmal richtig, bevor der Bus uns wieder nach Inning brachte.

Emila und Joni, orange Klasse

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“Wir entdecken den Frühling” – Ausflüge mit dem LBV

Ursula Nirschl — Tue, 31 Mar 2026 11:14:21 +0000

Im Laufe des Monats März waren die einzelnen Klassen der Primarstufe 2 mit der Umweltpädagogin Michaela Jocher wieder in der Natur unterwegs.
Nach dem jeweiligen Start in der Klasse, wo wir ein Tierrätsel gespielt haben, sind wir um 9h Richtung Stegen losgelaufen, um den Frühling zu suchen. Zunächst hat sie uns erklärt, wie wichtig es für die Bienen ist, dass schon manche Büsche blühen – wie z.B. die Haselnuss.
Nach einem gemeinsamen Spiel haben wir unsere Rucksäcke auf der Wiese gelassen und sind in den direkt angrenzenden Wald rein. Dort hat sich jeder ein Bärlauch Blatt genommen und Michaela hat uns mehrere Merkmale gezeigt, wie man Bärlauch erkennen kann und es z.B. nicht mit dem giftigen Maiglöckchen verwechselt. Er lässt sich rausreißen ohne Wurzel, hat einen eher eckigen Stängel und riecht nach Knoblauch. Damit hatten wir unseren Bärlauch Führerschein. Wir sind dann noch durch den Wald gelaufen, um weitere Frühlingsblumen zu finden – und wir entdeckten Leberblümchen und Buschwindröschen. Kurze Zeit später waren wir wieder bei unseren Rucksäcken. Dort angekommen haben ein paar Kinder Kräuter-Frischkäse mit Bärlauch und Scharbockskraut (viel Vitamin C!) gemacht und Michaela hatte auch Brot dabei, mit dem wir es essen konnten. Es war ein sehr schöner Ausflug und herzlichen Dank an den LBV.

Sophia und Martina Stratz (Klasse Orange) für die Primarstufe 2

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Projekt : „Mut macht stark“

Ursula Nirschl — Tue, 24 Mar 2026 07:07:04 +0000

Kürzlich besuchte die Puppenspielerin Frau Welsch unsere Schule und spielte für die Primarstufe 1 und das Kinderhaus das Präventionstheaterstück „Mut macht stark“.
In der Geschichte geht es um die beiden Kinder Clara und Tobi, die beide sehr gute Freunde sind. Tobi erlebt einen Übergriff in Form einer Grenzverletzung. Dieses Erlebnis macht ihm starke Bauchscherzen und in seiner Not erzählt er seinem Hund Strolchi davon. Clara, die zufällig dazu kommt und hört, was Tobi erzählt, hilft ihm das schlechte Geheimnis weiter zu erzählen und somit aufzulösen.
Das Präventionstheaterstück wurde in den vorangegangenen drei Wochen gut mit den Kindern vorbereitet. Wir haben folgende Themen spielerisch geübt:

· Du darfst „Nein“ sagen
· Gute Geheimnisse darfst du behalten, schlechte Geheimnisse darfst und sollst du weiter erzählen!
· Du darfst Grenzen setzen, musst sie jedoch auch bei anderen achten
· Es gibt viele verschiedene Gefühle – du darfst dich auf deine Gefühle verlassen
· Dein Körper gehört dir – du darfst bestimmen, wer dich wo und wie berührt
· Du darfst / sollst Hilfe holen, wenn dir etwas Angst macht

…um Kinder nachhaltig zu stärken, ist es wichtig, im täglichen Erziehungsalltag diese Themen immer wieder aufzugreifen, ermutigen Sie Ihre Kinder, sprechen Sie mit Ihren Kindern über diese Themen…

Angela Guckenbiehl
Schulsozialarbeit

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Ausflüge in die Renaissance

Ursula Nirschl — Mon, 23 Mar 2026 08:24:36 +0000

Im Rahmen der fächerübergreifenden Humanity-Phase organisierten unsere Lehrkräfte nach den Faschingsferien zwei Exkursionen für uns.
Zuerst fuhren wir nach Augsburg und besuchten das Fugger und Welser Erlebnismuseum. Im Anschluss daran erhielten wir eine Führung durch die Fuggerei, der ältesten bestehenden Sozialsiedlung der Welt.
Dann fuhren wir nach München, um die Einflüsse der italienischen Renaissance auf unsere Landeshauptstadt zu entdecken. Um 9:00 Uhr trafen wir uns am Fischbrunnen am Marienplatz. Direkt am Rathaus startete die Stadtführung und wir teilten uns in drei Gruppen auf. Kathrin Kamal erzählte uns zum Beispiel, wie die Stadt München zu ihrem Namen kam. An der Mariensäule wurden uns die Bronzeskulpturen, die sogenannten „Heldenputti“ am Sockel der Säule, von Sarah Hafner gezeigt und wir überlegten uns die verschiedenen Bedeutungen der jeweils dargestellten Tiere. Anschließend spazierten wir zur Residenz, die das Wohnhaus der Königsfamilie war. Sie sieht fast identisch aus wie der Palazzo Pitti sowie der Palazzo Rucellai in Florenz und wir besprachen die typischen Merkmale der Renaissance-Architektur. Die Residenz ist direkt neben der Staatsoper, dort analysierten wir zusammen mit Heidi Kluthe die verschiedenen Säulenordnungen. Vor der Feldherrnhalle fiel uns auf, dass von diesem Bauwerk das architektonische Vorbild wieder in Florenz zu finden ist.
Um ca.10:15 Uhr machten wir eine Pause am Odeonsplatz. Danach liefen zwei Gruppen zur Alten Pinakothek und die andere machte sich auf den Weg zu ihrer Museumsführung in die Residenz.
Daniela Engels und ihre Kollegin führten uns durch die Räume der Alten Pinakothek und wir fokussierten uns hauptsächlich auf die Kunstwerke der Renaissance.
Die Führung durch die Residenz übernahm Christoph Engels. Am meisten beeindruckte uns „der schönste Raum ganz Bayerns“ – das Antiquarium. Ein weiteres Highlight war die Rekonstruktion der „goldenen Treppe“, die die Sanierung des Königbaus nun abrundet.
Insgesamt war es ein inspirierender Unterrichtsgang an dem wir viel über Künstler, Kunststile sowie die Verbindung von Kunst und Geschichte lernen konnten.
Besonders möchten wir uns an dieser Stelle bei unseren Stadt – und Museumsführern bedanken, die an diesem Tag sehr viel Geduld für uns Jugendliche zeigten.

Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe

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Tonhasen, Hühner und der Oster-Oktopus

Ursula Nirschl — Fri, 20 Mar 2026 09:07:03 +0000

Und schwups ist schon wieder fast Ostern – wo doch gefühlt gerade Weihnachten war.
Deshalb haben wir in der Offenen Werkstatt fleißig österliches Getier getöpfert.
Schön zu sehen, wie das Formen mit Ton die Kinder erdet und konzentriert arbeiten lässt. Erstaunlicherweise entstanden sehr unterschiedliche Hasen-Interpretationen – und ein „Oster-Oktopus“ war sogar auch dabei

Daniela Engels für die Primarstufe 2

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